El Liceo de Progreso es una de las cosas que forman parte muy importante en mi vida, sus alumnos y las actividades que desarrollan. Asi que tomé este video realizado con una serie de actividades que ellos han hecho a lo largo del año en las que muestran su interes en crecer en VALORES que pienso que en definitiva es lo que realmente VALE LA PENA, más allá de nuestras materias específicas, en la que los apoyamos en todo momento, importa que ellos como PERSONAS crezcan y se desarrollen, no solo para provecho de la sociedad sino para crecimiento propio y pleno desarrollo de sus capacidades.
viernes, 9 de diciembre de 2011
jueves, 8 de diciembre de 2011
martes, 6 de diciembre de 2011
नातिवोस दिगितालेस
"Nativos Digitales"
Realmente es un mito que está instaurado en nuestra sociedad y que ha permeado muchos ámbitos, creando una falsa seguridad, se piensa que porque los niños y jóvenes están habituados a ver y hacer algún uso de la tecnología ya la saben usar.
Nunca hubieran dicho que un niño por saber agarrar un lápiz sabía escribir, pero se supone que los niños, porque saben apretar una tecla o reconocer un ícono ya son expertos en tecnología.
Y lo peor de todo es que no es una percepción sin mayores consecuencias, en realidad ha producido prácticas perversas, como el entregarles tecnología y pretender resultados automáticos. Y cuando hay un mal uso de las mismas, cosa lógica cuando no se enseña su apropiado uso, se buscan culpas en otras partes en lugar de procurar la solución con una capacitación adecuada.
Las investigaciones sobre el tema y que se registran en el documento obviamente aparte de ser insuficientes en las muestras, tienen también el problema de que han elegido la muestra entre chicos que ya hacen uso de la tecnología y de lugares donde hay ya una cultura de enseñanza del uso de la tecnología desde el comienzo de la educación. No corresponde a nuestra América Latina ese entorno y en realidad tampoco a más del 50% de la población mundial.
Nuestros jóvenes son capaces de usar el teléfono para hablar, mandar mensajes y sacar fotos o filmar algo, pero pocos de ellos son capaces de hacer mucho más, si les interesa mucho alguna función en especial investigan y logran realizarla, lo que habla de sus capacidades, pero en general aprenden lo que necesitan para su interacción social y poco más. Igual ocurre con las computadoras, y usan estas en la medida que les sirva de entretenimiento y sociabilización, los otros usos que puedan tener les pasan desapercibidos o directamente los eliminan para tener más espacio para juegos, fotos o películas. Al facebook y las demás redes sociales lo manejan bastante bien, aunque no nos engañemos, hay utilidades que no les interesan o no son usadas entre sus amigos y por tanto desconocen.
No hay dudas que acceden con mayor facilidad a todo elemento tecnológico, es que ellos los tienen naturalizados, su mundo sin duda se mueve entre tecnología. Además no tienen los miedos con los que se criaron las generaciones anteriores, ¡cómo tenerlos, si ellos nacieron en una generación donde todo es descartable!, antes se cuidaban las pertenencias propias y más aún las ajenas, se enseñaba que había que ganarse las cosas y hacerlas durar, se enseñaba que a lo ajeno había que respetarlo. Esos son valores que ya están en decadencia en las generaciones presentes, se obtienen las cosas de regalo y todo es descartable, desde objetos a personas. Asi que toquetean y experimentan sin ningún problema, si algo se rompe ¡que lo arreglen!, entonces sin miedos aprenden con mayor facilidad.
Realmente es un mito que está instaurado en nuestra sociedad y que ha permeado muchos ámbitos, creando una falsa seguridad, se piensa que porque los niños y jóvenes están habituados a ver y hacer algún uso de la tecnología ya la saben usar.
Nunca hubieran dicho que un niño por saber agarrar un lápiz sabía escribir, pero se supone que los niños, porque saben apretar una tecla o reconocer un ícono ya son expertos en tecnología.
Y lo peor de todo es que no es una percepción sin mayores consecuencias, en realidad ha producido prácticas perversas, como el entregarles tecnología y pretender resultados automáticos. Y cuando hay un mal uso de las mismas, cosa lógica cuando no se enseña su apropiado uso, se buscan culpas en otras partes en lugar de procurar la solución con una capacitación adecuada.
Las investigaciones sobre el tema y que se registran en el documento obviamente aparte de ser insuficientes en las muestras, tienen también el problema de que han elegido la muestra entre chicos que ya hacen uso de la tecnología y de lugares donde hay ya una cultura de enseñanza del uso de la tecnología desde el comienzo de la educación. No corresponde a nuestra América Latina ese entorno y en realidad tampoco a más del 50% de la población mundial.
Nuestros jóvenes son capaces de usar el teléfono para hablar, mandar mensajes y sacar fotos o filmar algo, pero pocos de ellos son capaces de hacer mucho más, si les interesa mucho alguna función en especial investigan y logran realizarla, lo que habla de sus capacidades, pero en general aprenden lo que necesitan para su interacción social y poco más. Igual ocurre con las computadoras, y usan estas en la medida que les sirva de entretenimiento y sociabilización, los otros usos que puedan tener les pasan desapercibidos o directamente los eliminan para tener más espacio para juegos, fotos o películas. Al facebook y las demás redes sociales lo manejan bastante bien, aunque no nos engañemos, hay utilidades que no les interesan o no son usadas entre sus amigos y por tanto desconocen.
No hay dudas que acceden con mayor facilidad a todo elemento tecnológico, es que ellos los tienen naturalizados, su mundo sin duda se mueve entre tecnología. Además no tienen los miedos con los que se criaron las generaciones anteriores, ¡cómo tenerlos, si ellos nacieron en una generación donde todo es descartable!, antes se cuidaban las pertenencias propias y más aún las ajenas, se enseñaba que había que ganarse las cosas y hacerlas durar, se enseñaba que a lo ajeno había que respetarlo. Esos son valores que ya están en decadencia en las generaciones presentes, se obtienen las cosas de regalo y todo es descartable, desde objetos a personas. Asi que toquetean y experimentan sin ningún problema, si algo se rompe ¡que lo arreglen!, entonces sin miedos aprenden con mayor facilidad.
lunes, 5 de diciembre de 2011
YouTube
En el tema Internet, del que ellos creen sabérselas todas, hay muchas cosas por explorar.
Para que empiecen por la historia y buscando:
Que tengan un poco de criterio, que traten de ser críticos y se den cuenta de que hay puntos de vista diferentes y “propagandas” diferentes, que no todo lo que ellos escuchan o leen en la Web es real, o a veces que aún sin mentiras hay realidades recortadas.
Que exploren las posibilidades de futuro, que dejen volar su imaginación, que comprendan que lo que hoy es fantasía mañana puede hacerse realidad.
Que comprendan un poco más de un tema que no les es fácil aunque lo tengan tan naturalizado.
Tomo estos videos de youtube, les indico las direcciones y deberán mirarlos como deber, compararlos y trabajar luego con disparadores en discusiones grupales.
Hay videos que son historia desde ciertos centralismos, historia recortada, otros más amplios. Hay videos que exploran el futuro. A todo esto se suma como disparador el cuento “La última pregunta” de I. Asimov,
Los videos son:
youtube.com/watcg?v=cezDidQvNmE&feature=related
youtube.com/watch?v=PMAdfSHRids
youtube.com/watch?v=gjY3VrO3tzE&feature=fvwrel
youtube.com/watch?v=k_jQKqgSJEs&feature=related
youtube.com/watch?v=QcrMtsdvTKE&feature=related
martes, 8 de noviembre de 2011
Reflexión
Esta modalidad de trabajo me gusta, el compartir actividades, desarrollar la creatividad, intercambiar herramientas, al menos a mi estilo de aprendizaje le viene muy adecuado.
Disfruto ver como se resuelven los desafíos de las maneras más diversas y creativas, pero principalmente como se ayudan unos a otros con las dificultades, muchas veces mis dudas son las mismas y recorriendo los diálogos del backchannel o los blogs y sus comentarios veo como las solucionan.
Aún estoy experimentando con muchas de las herramientas, ¡ya aprenderé más! ¡y podré compartir también!. Por lo pronto tengo que resolver mi desafío de audio.
A las actividades sincrónicas no puedo acceder, son durante mi hora de trabajo en un liceo sin muchas facilidades técnicas y mala conexión, lo lamento mucho. El otro problema es que ya casi no me quedan alumnos en el Taller del nocturno donde doy clases, terminan esta semana y están finalizando sus propios trabajos, eso hace difícil que pueda poner trabajos de ellos con los desafíos de ArTIC.
Por otro lado me ha hecho plantearme modalidades de trabajo que no había pensado y estoy muy dispuesta a copiar estrategias (¿queda feo decirlo así?) bueno, es real, uno copia modelos, luego los implementa adaptados a cada grupo humano, asi que ¡yo copio!.
Agradezco a todos los que comparten la manera de hacer efectivos los desafíos, son un estímulo, gracias por ayudar, y especialmente gracias a quienes son el soporte tras todo este ArTIC.
Disfruto ver como se resuelven los desafíos de las maneras más diversas y creativas, pero principalmente como se ayudan unos a otros con las dificultades, muchas veces mis dudas son las mismas y recorriendo los diálogos del backchannel o los blogs y sus comentarios veo como las solucionan.
Aún estoy experimentando con muchas de las herramientas, ¡ya aprenderé más! ¡y podré compartir también!. Por lo pronto tengo que resolver mi desafío de audio.
A las actividades sincrónicas no puedo acceder, son durante mi hora de trabajo en un liceo sin muchas facilidades técnicas y mala conexión, lo lamento mucho. El otro problema es que ya casi no me quedan alumnos en el Taller del nocturno donde doy clases, terminan esta semana y están finalizando sus propios trabajos, eso hace difícil que pueda poner trabajos de ellos con los desafíos de ArTIC.
Por otro lado me ha hecho plantearme modalidades de trabajo que no había pensado y estoy muy dispuesta a copiar estrategias (¿queda feo decirlo así?) bueno, es real, uno copia modelos, luego los implementa adaptados a cada grupo humano, asi que ¡yo copio!.
Agradezco a todos los que comparten la manera de hacer efectivos los desafíos, son un estímulo, gracias por ayudar, y especialmente gracias a quienes son el soporte tras todo este ArTIC.
lunes, 7 de noviembre de 2011
AZUL
SUPERADI por una alumna
Estábamos trabajando con el Editor de imágenes GIMP y con el desafío de Azul ella realiza esta tarea: se saca una foto y la monta en una imagen extraída de internet, cambia el color de sus ojos (aunque en este tamaño no se nota también son azules) y le coloca el texto.
Esta es una herramienta que a ellos les gusta mucho, la ven muy usable y realmente la aprovechan, si se trata de "tunear" algo ellos siempre están listos como podemos apreciar en las sillas, XO, mochilas y paredes de casi todos los liceos; y bueno, aprovechemos el entusiasmo.
A ella le gustó la propuesta, se sintió feliz de lograrlo, ahora quiere hacer más.
jueves, 3 de noviembre de 2011
ELLOS PIENSAN
Tomé la imágen de la lista que tienen disponible y le puse los textos de pensamiento y títulos en el programa de Writer, sin misterios. Pero era uno de los desafíos y me tentó.
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